Didaktischer Ansatz
Meine didaktische Grundhaltung bezieht sich im Kern auf vier Säulen.
Verstehen statt Wissen
Oft ist es für Schüler:innen unerheblich wie der konkrete Fachbegriff lautet. Sie müssen bzw. nicht den Artikel 8 auswendig rezitieren können, um demonstrieren zu gehen. Viel wichtiger als das "Was", erscheint das "Warum". Warum ist das Demonstrationsrecht so wertvoll? Warum hat es für mich persönlich eine Bedeutung?
Handeln statt können
Testweise eine Demonstrationsanmeldung auszufüllen, verleiht Schüler:innen die Kompetenz zu demonstrieren. Echte Verantwortung für sich und andere zu übernehmen, umfasst dieser Lernprozess nicht, solange er in den vier Wänden des Klassenzimmers bleibt. Das tatsächliche Handeln in der Welt außerhalb der Schule, macht Lerninhalte erst konkret und für Schüler:innen anwendbar.
Selbstwirksamkeit
Wenn das eigene Handeln eine tatsächliche Bedeutung hat und Konsequenzen aus diesem Handeln entstehen, spüren Schüler:innen, wie wirksam ihr Handeln ist.
Wenn ein Autor dem Ruf einer 8. Klasse für eine Autorenlesung folgt, so dass Schüler:innen sich intensiv mit dem Buch auseinandersetzen, um gezielte Fragen zu stellen; ist das etwas ganz Anderes, als wenn die Fragen für den Deutschlehrer erarbeitet werden.
Stärken-orientierung
Wo Respekt und Zutrauen herrscht, entsteht auch ein Freiraum, den Schüler:innen nutzen, um ihre Stärken zu entfalten. An dieser Stelle schuluntypisch den Fokus auf die Stärken zu legen, erkennt die persönlichen Werte der Schüler:innen an. Schüler:innen lösen echte Probleme im Team und kommen zu kreativen Problemlösungen.
Die größte Kompetenz der Lehrkraft ist es, nicht mehr die Schülerantworten möglichst sekundengenau zu antizipieren, sondern sie als Coach ergebnisoffen zu begleiten.
Workshop und Fortbildung
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DIY Schülerdemonstration
-Schülerworkshop-
Du hast Lust auf echte Demokratie?Mit den Schülerworkshop "Do it yourself Schülerdemonstration" erleben Schüler:innen hautnah, wie selbstwirksam sie für ihre Werte eintreten können?
Kein Demokratieunterricht mit Schulbuch - nein! Wir machen das jetzt wirklich! Schüler:innen planen selbstständig ihre eigene Demonstration und führen diese auch durch.
Tagesworkshop - 7 Zeitstunden
DIY Schülerfirma
-Schülerworkshop-
Wie cool wäre es, wenn Schüler:innen Spaß am fächerübergreifenden Lernen hätten. Nicht wegen Noten, sondern weil es einfach sinnvoll in ihren Augen ist.
Sie recherchieren Produkte, üben Verhandlungsgespräche und organisieren sich in ihrer eigenen Firma. Wie das geht - lernen deine Schüler:innen in diesen Workshop.
Tagesworkshop - 7 Zeitstunden
DIY statt Belehren
-Lehrerfortbildung-
Warum haben Schüler:innen plötzlich Lust, am Wochenende sich stundenlang auf Märkten zu stellen? Wie gelingt es Schüler:innen eine Demonstration mit über 1000 Mitstreiter:innen zu organisieren?
Unterricht kann begeistern und Schüler:innen explodieren vor Lernlust.
Wieso? Gerne berichte ich von meinem Ansatz.
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